写下这篇文章的契机，是我实在是看不下去这帮无时无刻不听讲的人了。

警告：本文可能包含“认知偏颇” “地域歧视” “群体攻击”等容易引起不适的内容！

“同时高考改革也涉及到各方利益的再分配——优质教育资源的再分配，高等教育权益的再分配，甚至涉及到教育机会的公平分配。” 这是从课堂讲义中截取的一段，“国家不希望你那么多江苏人坐在人大高阶级席位上，打压江苏受高等教育的权利是有意为之”这是口头对这一句补充的部分。

稍微可以看出，老师在告诉我们事情背后，除了简单的定论为分享教育资源以外，还能有更多的原因。而这种思考方式应用到分析其他问题上，我们一般叫抓住主要矛盾。而抓不住这个关键，可能会得出诸如 “靠难题将高材生困在江苏” 的荒唐结论。

我还是挺失望的，教室前排是空的（很遗憾我也是在中间），而后排的同学要么在奋笔疾书要么在对着裤裆傻笑。这里我也不假惺惺地说什么“我不是说你们” 。我不双标，这就是在歧视：你们以后也就是跟着反智自媒体被带节奏的命了。

我不是江苏人，可以说我不了解江苏，但我很荣幸没有生在江苏。无神论者不必熟读古兰经，立场不同看问题的角度不同，而你们看待这些课的方式决定了我看待你们的方式。因为这些不经意间，下意识间做出的决定，体现着你们的观念和价值观。也正是无意识的选择，显现出十几年间潜移默化和言传身教所施加的影响。

你们，认为名字响亮，充满技术感，涉及职业社会地位高；或者难度大，要花大量时间加上异禀天赋 的学科，才值得去学。相反，名字通俗，少涉及技术，一听就没工作的；或者只用背诵就能高分的学科，毫无尊重和敬畏。

你以为你真的什么都知道吗？

排名已经取得转专业资格的；每一科都徘徊在及格线上的；这逃课是为了什么啊？写作业？玩游戏？？  玩游戏就不说了，上课没法玩电脑，可你写作业你是有多忙会忙到作业都得翘课写？？换句话说，谁给你的勇气断定一门课是毫无意义的？所谓学长学姐？年薪百万的知乎用户？还是你的父亲母亲？还是根本认为这不值得浪费你写数学的精力去思考？因为懒惰甚至为了表面合群就荒废甚至屏蔽你的智力，真的不需要的话请送给我好不好？

你真的缺那点时间吗？

四年，大学有四年，四年很快，足够让大部分技术迭代不止一次，足够让商用产品更新一个世代。用这宝贵的四年学什么？学技术？勾勒自己毕业即失业的未来？四年也很长，足够你去学任何你想去学的东西，无论是本专业还是跨专业的，想去学没人能阻挡的了你，完全不必拼命到废寝忘食。此外，走出校园之后，恐怕也再难有机会去系统性地了解认知那些自己未曾接触过的领域了。那么多通识教育课程都不听，把学习功利化，学不会批判性自我学习的思维模式，逃不出自己的惯性思维，认不清自己的能力定位，抬不高自己认知的水位，这大学上的和职高有什么区别？

到这里如果读者觉得我在酸，觉得我是柠檬精，你们有听过课的叫批评，没听过的叫黑。课上问了一句了不了解89年政治风波，也不知是没去理提问还是不屑于回应，在座的各位全体表示不知道。要是告诉你们当年那帮混在里头闹事的人导致中国晚了十年加入WTO(关贸总协定已不存在)，不知你们除了“关我屁事”还会作何感想。

3.26更新：

某些现在的大学生，从我少之又少的了解来看，欠缺担当，遇事不敢出头，有事不敢发声，自私自利无以复加。看到别人学习加以嘲讽，别人玩乐心中暗喜，因为只有自己的利益和他人对你的评价才是你们天之骄子们的生活意义啊。谁也不愿意承担责任，谁也不愿意为了别人付出一些。指望这样的人为自己所在群体发声？不好意思每个人都在胆怯自己被说好跟上的队友卖掉。