更多心理学家和教育学家对学习的主观层面也做了解释，试图说明学习过程中的心理现象和阶段。

在这里有执行控制和预期系统两个大类。

• 预期系统：
• ——学习期望达到的目标，也称学习动机。
• ——信息加工时的动机，起定向和助推的作用。
• 执行控制：
• ——已有的经验对学习过程的影响（思维江化定势）
• ——信息加工的过程的监督，调试（注意，知觉，复述，编码，提取）

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